Le Serious Gaming consiste à détourner un jeu existant (jeu de société, jeu vidéo, etc.) pour en faire un outil “sérieux”.
L’intention peut être l’apprentissage, le développement de compétences, l’information, etc.
La technique du Serious Gaming peut :
- Utiliser le matériel existant du jeu et détourner les règles.
- Utilisation du jeu vidéo « SimCity 2000 » pour l’étude des paysages urbains des grandes métropoles d’Amérique du Nord en classe de 6ème (Matière Géographie)
- Utilisation du Jeu MineCraft pour découvrir la gestion de projet (construction)
- Utilisation du jeu vidéo « Lord of the Realm II » pour faire découvrir la chevalerie au Moyen-Âge (économie, vie quotidienne, guerres) en classe de 6ème (Matière Histoire)
- Détournement du jeu Dixit pour faire de l’Icebreaker ou de l’ancrage, avec les cartes existantes.
- Etc.
- Modifier certains éléments du jeu (le contenu de cartes, par ex.) ou réutiliser le concept du jeu transposé dans un autre domaine :
- Détournement du jeu CodeNames en remplaçant les cartes existantes par des cartes avec de nouveaux mots choisis.
- Détournement du jeu Taboo en changeant les mots à découvrir
- Utilisation du concept du jeu Trivial Poursuit pour sensibiliser aux bonnes pratiques de nutrition dans des structures publiques
- Utilisation du concept du jeu TimeLine pour créer un jeu sérieux, ChronoLine GP « Gestion de Projet » (LudiJob.com), pour découvrir les différents concepts et outils de la gestion de projet via une frise chronologique lors de formation sur la gestion de projet, ChronoLine PA « Planète Agile » (LudiJob.com), pour découvrir les éléments clés d’Agile via une frise chronologique, ChronoLine LP « Ludopédagoggie » (LudiJob.com), pour découvrir les différents concepts, méthodes et outils de la ludopédagogie.
- Etc.
Le type de Serious Gaming pourrait se classifier globalement en 4 niveaux, selon le type de détournement :
- Utilisation d’un jeu sans modification des règles et des missions
- Utilisation de Age of Empire pour enseigner l’histoire des grecs ou des romains (par ex.)
- Utilisation d’un jeu sans modification des règles mais modification des missions globales (scénarios).
- Détournement d’un jeu de Wargame pour enseigner la gestion d’équipe, de projet, des ressources, du temps, etc.
- Escape Game pour apprendre la géométrie, la logique combinatoire, la sécurité informatique, la ludopédagogie, etc.
- Utilisation d’un jeu (ou d’un jouet) avec modification des règles et des missions (le jeu doit avoir une structure adaptative)
- Détournement de Minecraft (pour apprendre la gestion de projet, découvrir le patrimoine français, etc)
- Utilisation de briques LEGO pour apprendre Agile Scrum ou la gestion de projet.
- Utilisation d’un jeu avec modification de certains composants ou de certains éléments internes du gameplay (les sources du jeu doivent être accessibles ou open source).
On y retrouve des jeux proposant la création de ses propres niveaux (missions spécialisées), ou avec la possibilité de changer certains graphismes (décor, avatar, etc.).
Légalement, un concept de jeu ne peut pas être protégé et peut donc être reprise en toute légalité. Les terminologies et les graphismes ne peuvent pas être reproduites sans l’accord des auteurs ou des éditeurs.
